En explorant ... Nous sommes numériques! se compose de 6 stations de Réalité Augmentée qui permettent de travailler sur divers contenus liés à certains Object ...
Après un voyage au bord de la mer et des expériences pour récupérer le sel de l'eau de mer, les élèves s'interrogent sur les besoins de notre organism ...
Connaître les caractéristiques du vivant : modalités de fonctionnement des organismes vivants (absorption de l’eau par les plantes)
Discussion autour de la question "où va l'eau d'arrosage des plantes", et mise en place d'hypothèses. Propositions, schématisations et débats autour des protocoles expérimentaux proposés par les élève ...
Plusieurs expériences liées au soleil et à la neige ont été menées à Ugine en Savoie (400 m d'altitude) et aux Saisies (1600m). Elles ont également permis aux enfants de prendre conscience des dangers ...
Expérimentations faisant suite aux hypothèses des enfants concernant la circulation d'eau, les besoins en eau et en lumière des plantes ainsi que la germination.
Les élèves se demandent par où passe l'eau d'arrosage des plantes.
Selon la situation de l'école, la classe se rend près d'un étang, d'une mare ou de la mer. Les élèves sont mis en situation de découvrir un milieu nouveau, le milieu aquatique dans lequel ils doivent ...
A l'instar d'une autre séquence sur la germination des glands, les élèves étudient la germination des lentilles.
Au cours de cette séquence, les élèves étudient la germination de glands ramassés dans la forêt puis semés pour certains dans un seau de pierres et pour d'autres dans un seau de terre.