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ProFuturo Resources > Higher education
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<p>Para este proyecto educativo se establecieron los objetivos específicos de diseñar, implementar y evaluar una serie de actividades en tres asignaturas diferentes de los grados en Biología Humana y Medicina de la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona (España)</p>
<p>Los retos que propone el siglo XXI requieren que los futuros profesionales sean capaces de afrontar problemas complejos que ocurren frecuentemente en grupos multidisciplinares. Para ello será necesario fomentar desde su formación competencias esenciales como la <strong>creatividad</strong> y el <strong>pensamiento crítico</strong>. Este artículo propone una serie de actividades que permiten trabajar estas competencias en <strong>educación superior</strong> mediante la metodología <strong><em>flipped classroom (aula invertida)</em></strong><em>.</em></p>
Para este proyecto educativo se establecieron los objetivos específicos de diseñar, implementar y evaluar una serie de actividades en tres asignaturas diferentes de los grados en Biolog& ...
<p>Este modelo de educación fue presentado por el Dr. Vicenç Font de la Universitat de Barcelona en la conferencia “Criterios Valorativos y Normativos en Didáctica de una Disciplina Científica”. </p>
<p>Actualmente el concepto “calidad educativa” se rige con reglas que son establecidas por un órgano gubernamental mismas que deben ser seguidas por los docentes en el aula; mientras más reglas sean observadas, “mayor” será la calidad académica; todo ello <strong>sin considerar los diversos contextos enfrentados por el docente</strong>.</p>
<p>"La calidad académica se percibe como una <strong>práctica industrial</strong>, en donde el diseño de los currículos sienta las bases para un proceso enseñanza-aprendizaje ideal. El cumplimiento del 100% del currículo por parte de los docentes se puede verificar utilizando los resultados de pruebas estandarizadas internacionales, exámenes departamentales, por el desempeño de los alumnos reflejado en sus calificaciones finales, por los premios académicos (individuales o grupales) logrados por los colegios entre otros."</p>
<p><em>Contenido licenciado por <a href="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es_ES" target="_blank">Creative Commons 4.0.</a></em></p>
Este modelo de educación fue presentado por el Dr. Vicenç Font de la Universitat de Barcelona en la conferencia “Criterios Valorativos y Normativos en Didáctica de una Disci ...
<p>La pregunta importante que debemos hacernos como profesores es ¿cómo podemos asegurarnos que un alumno adquiere las competencias definidas para un curso en particular? Para responder a esta pregunta, el primero paso es buscar una línea congruente entre las actividades que realizan los alumnos en clase y la forma en la que están siendo evaluados. </p>
<p>Un error común cuando se inicia la implementación de un modelo por competencias, es la brecha que existe entre lo que esperamos que aprendan los alumnos y la inercia de <a href="https://observatorio.itesm.mx/edutrendsevaluacindesempeo" target="_blank">evaluarlos</a> de la forma tradicional con exámenes y <em>quizzes.</em> </p>
La pregunta importante que debemos hacernos como profesores es ¿cómo podemos asegurarnos que un alumno adquiere las competencias definidas para un curso en particular? Para responder a e ...