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ProFuturo Resources > Educational experience
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<p style="text-align:justify">Ce projet a été conduit par les élèves de la classe triple niveau (CE2-CM1-CM2) de Jessica Viala, à l'école "Le Micocoulier" à Margon. A partir de l'étude de tableaux de peintres travaillant le clair-obscur, ils ont entrepris de nombreuses activités scientifiques expérimentales sur le thème de l'ombre. Au cours de 8 semaines, la classe va travailler en parallèle sur les sciences et l'histoire de l'art, jusqu'à la création d'un théâtre d'ombres pour lequel les élèves vont écrire une petite pièce adaptée d'une fable de La Fontaine.</p>
Ce projet a été conduit par les élèves de la classe triple niveau (CE2-CM1-CM2) de Jessica Viala, à l'école "Le Micocoulier" à Margon. A ...
<p style="text-align:justify">Les élèves sont amenés à rendre sonore leur jardin d’école.</p>
Les élèves sont amenés à rendre sonore leur jardin d’école.
<p style="text-align:justify">Le monde construit par l'Homme est vaste mais sous différents vocables « appareils », « objets technique usuels », « maquettes » il s'agit progressivement au fil de la scolarité de donner aux élèves les moyens de se construire des savoirs, des savoir-faire et des compétences permettant de se situer dans le « techno environnement » qui est le leur. La programmation pédagogique proposée ici s'articule autour du véhicule à roues, objet familier de tous les enfants depuis le plus jeune âge. D'abord à travers l'usage de jouets à roues porteurs, tricycles, vélos, modèles réduits de voitures et camions... puis assez vite dans la vie du jeune enfant objets utilitaires, voiture familiale, poussette du petit dernier de la famille, camions et bus vus dans la rue lors de déplacements hors de la maison, etc.</p>
Le monde construit par l'Homme est vaste mais sous différents vocables « appareils », « objets technique usuels », « maquettes » il s'agit progressiv ...
<p style="text-align:justify">Le projet “Collectionneur de vivant” lancé par l’équipe de la “mission sciences” de l’Inspection Académique de Gironde a proposé un triple défi du point de vue - scientifique : aborder la classification phylogénétique du vivant avec de jeunes élèves - des Arts visuels : travailler sur la notion de “collection” (avec un retour historique sur les “cabinets de curiosité” et les animaux dans l’art) et créer des oeuvres plastiques liées au travail scientifique - de la valorisation du projet lors de 2 journées de rencontres et avec une soirée “portes ouvertes” pour les familles ; la mise en place d’ateliers afin que les élèves des autres classes puissent, en autonomie, ou avec un adulte, réinvestir leurs connaissances et échanger ; la mise en valeur du travail artistique.</p>
Le projet “Collectionneur de vivant” lancé par l’équipe de la “mission sciences” de l’Inspection Académique de Gironde a proposé un trip ...
<p style="text-align:justify">Ce projet scientifique technologique et d'éducation à l'environnement vers un développement durable a permis à des élèves de CM1, après avoir travaillé sur les eaux de ruissellement, de « proposer » à la municipalité des solutions techniques pour récupérer l'eau de pluie pour la future extension de l'école maternelle.</p>
Ce projet scientifique technologique et d'éducation à l'environnement vers un développement durable a permis à des élèves de CM1, après avoir t ...
<p style="text-align:justify">Un défi est proposé à des classes de CE1 dans le cadre de la Fête des sciences : construire un objet flottant capable de flotter sur l'eau au moins une minute avec un lest de un kilogramme. Contraintes supplémentaires : l'objet doit tenir dans une boîte de 50x50x80cm, et il doit être esthétique, et porter un nom. Il s'agit ici du "Trukiflot"... Ce dossier décrit toutes les étapes de réalisation : la conception, les expériences sur la flottabilité, et la construction du prototype.</p>
Un défi est proposé à des classes de CE1 dans le cadre de la Fête des sciences : construire un objet flottant capable de flotter sur l'eau au moins une minute avec un le ...
<p style="text-align:justify">Les aimants sont des objets qui appartiennent à l'environnement familier des enfants, mais demeurent un peu «magiques». Le lien avec la boussole n'a rien d'immédiat. Ce dossier, publié dans la revue LA CLASSE, après un rappel de notions qui peuvent être utiles, propose quelques approches pour le Cycle 2 et le Cycle 3. Les activités de classe correspondantes sont de l'ordre de l'exploration et de l'expérimentation (explorer des matériaux, identifier des paramètres, tester une hypothèse, repérer des valeurs seuil). Elles permettent aussi de travailler sur les notions de conditions « nécessaire ou suffisante » ou sur des conditions emboîtées.</p>
Les aimants sont des objets qui appartiennent à l'environnement familier des enfants, mais demeurent un peu «magiques». Le lien avec la boussole n'a rien d'immédi ...
<p style="vertical-align: middle; text-align: justify;">Les élèves regardent un film de science-fiction (sur leur temps personnel) ou un extrait du film (sur le temps de classe). Ils donnent leurs idées initiales sur ce qui est vrai ou faux scientifiquement dans le film. A l’aide d’une recherche documentaire (accompagnée par le professeur), ils valident ou non leurs idées initiales. Les élèves présentent leurs résultats de recherche, débattent et concluent.</p>
Les élèves regardent un film de science-fiction (sur leur temps personnel) ou un extrait du film (sur le temps de classe). Ils donnent leurs idées initiales sur ce qui est vrai ou faux scientifiquemen ...
<p style="vertical-align: middle; text-align: justify;">Ce travail se place dans le cadre d'un projet sur le thème de la pollution des sols et du recyclage des déchets réunissant 9 classes, en partenariat avec l'Ecole des sciences de Châteauneuf-les-Bains (centre pilote La main à la pâte), l'entreprise locale Aubert et Duval et la fondation Jean Duval. La classe de Mme Kaczorwski a choisi de s'intéresser au recyclage des déchets organiques : les bio-déchets. Les élèves ont prélevé, observé, classifié les êtres vivants du sol. Il ont ensuite cherché comment "recycler" la matière organique et ont fabriqué des mini-composteurs, avec lesquels ils ont établi un protocole expérimental sur 7 semaines. La classe a effectué une restitution des résultats de ses investigations devant des scientifiques et des partenaires.</p>
Ce travail se place dans le cadre d'un projet sur le thème de la pollution des sols et du recyclage des déchets réunissant 9 classes, en partenariat avec l'Ecole des sciences de Châteauneuf-les-Bains ...
<p style="vertical-align: middle; text-align: justify;">"Saventuriers de Papouasie" est une démarche d'investigation qui s'inscrit dans la pédagogie de projet. Conduit par deux classes de CM1 de l'école Gustave Caillebotte de Gennevilliers, celles de Philippe Nicolas et Pauline Dujoric, sur une année scolaire dans le respect des programmes, ce projet s'est appuyé sur deux volets : l'étude de la culture des Papous de Nouvelle-Guinée-Papouasie, et la conception et la réalisation d'une embarcation montable démontable pour traverser un lac de montagne. Ces deux approches, anthropologique et scientifique, ont conduit les élèves à rencontrer et collaborer avec des ethnologues, des jeunes de lycée professionnel, un fleuriste, des entreprises, etc.</p>
"Saventuriers de Papouasie" est une démarche d'investigation qui s'inscrit dans la pédagogie de projet. Conduit par deux classes de CM1 de l'école Gustave Caillebotte de Gennevilliers, celles de Phili ...