Discussion autour de la question "où va l'eau d'arrosage des plantes", et mise en place d'hypothèses. Propositions, schématisations et débats autour des protocoles expérimentaux proposés par les élève ...
Observer les manifestations du cycle de vie des feuillus. Prendre conscience de la décomposition des feuilles et non de leur disparition et de leur rôle dans la forêt.
Cette séquence propose de prolonger, en l’affinant, la réflexion sur le vivant que l’élève a débuté en maternelle et de l’aider à tro ...
Expérimentations faisant suite aux hypothèses des enfants concernant la circulation d'eau, les besoins en eau et en lumière des plantes ainsi que la germination.
[Module] CLIS / Ulis et cycle 2 - Ce module a pour vocation de fournir aux élèves une première entrée dans le thème de la biodiversité. Ce sera l’occasion de découvrir ce concept, d’explorer l’étendu ...
Ce module concerne essentiellement la reproduction non sexuée des plantes, appelée aussi plus justement multiplication végétative.Il propose en particulier aux enfants d’étudier la façon dont une nouv ...
Les élèves se demandent par où passe l'eau d'arrosage des plantes.
Une compilation de messages de la liste de diffusion de La main à la pâte, pour étudier en classe la décomposition des feuilles et les facteurs qui en sont responsables.
Passer d'une simple opération d'entretien de plantes à l'observation des manifestations de la vie végétale.
Lors d'activités d'investigation scientifique proposées à des élèves de moyenne et grande sections, ceux-ci sont d'abord amenés à trier entre des graines et des objets qui n'en sont pas. Ils vérifient ...