Après avoir constaté que l'air en mouvement peut exercer une poussée (force), les élèves construisent une voiture propulsée par l'air.
Dans cette séquence, les enfants proposent des dispositifs pour refroidir de l'eau chaude.
A partir de divers objets choisis par leur enseignante, 10 élèves se sont investis dans un travail sur la matière pour distinguer ce qui coule au fond de l’eau de ce qui flotte. Le projet s’est déroul ...
Partant du constat que la peur de l’échec chez ses élèves, au cursus scolaire déjà difficile, entrave largement leur progression dans les apprentissages, une enseignante de cet Établissement médico-éd ...
Chaque jour l'enseignant propose à 3 ou 4 enfants de jouer avec l'eau, en sollicitant les moins motivés. Les enfants expérimentent le matériel divers (bouteilles vides de formats divers, tubes, petits ...
Après avoir mené des expériences permettant de prendre conscience de l'existence, de la force et de la direction du vent, des enfants de maternelle vont essayer de fabriquer un jouet et tenter de trou ...
« Les poupées de la classe sont nues. Comment les habiller ? » Cette situation – simple mais immédiate et concrète pour les élèves de Grande Sectio ...
Pourquoi le métal semble-t-il plus froid que le bois ? Les sensations de chaud et de froid font parties intégrantes de notre vie quotidienne mais bien souvent leur explication physique e ...
Une panne se déclare dans l’installation électrique d’une pièce d’un appartement. Une équipe est chargée de trouver l’élément défectueux et de rétablir le fonctionnement électrique de l’installation.