Les élèves cherchent à mettre en évidence l'existence de l'air. Les élèves sont amenés à réaliser des expériences et à produire des schémas récapitulatifs, mais aussi à analyser les productions de leu ...
Des activités pour rendre claire une eau boueuse.
A la suite d'un voyage au bord de la mer, les élèves analysent l'eau de mer. Est-elle composée d'eau et de sel ?
Les élèves s'interrogent sur la provenance de l'eau dans leur environnement puis fabriquent un pluviomètre et font des relevés.
Après avoir constaté que l'air en mouvement peut exercer une poussée (force), les élèves construisent une voiture propulsée par l'air.
Quelle est la température atteinte par un mélange réfrigérant constitué de glace pilée et de gros sel ? Peut-on le savoir ? Comment ? En combien de temps de l'eau contenue dans un flacon se transforme ...
Tout d'abord, mise en évidence de l'existence de l'air par la manipulation de bouteilles plongées dans l'eau. Puis, construction de parachutes, en faisant varier différents paramètres.
Dans cette séquence, les enfants proposent des dispositifs pour ralentir la chute d'une balle de ping-pong.
Dans cette séquence, les enfants proposent des dispositifs pour refroidir de l'eau chaude.
Les enfants se posent la question de la viscosité (vitesse d'écoulement), de la masse volumique (masse par rapport au volume) et de la capillarité (vitesse de migration du liquide) de différents liqui ...