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Contar y calcular: Operaciones matemáticas

Jugar es una actividad casi tan antigua como el ser humano, pues existen vestigios de que algunas sociedades primitivas del Paleolítico ya realizaban prácticas de tipo lúdico. Así que el juego siempre ha sido un recurso cultural para el desarrollo de las civilizaciones y la transmisión de conocimientos, dadas las evidentes ventajas físicas y psicológicas que aporta a sus participantes.

A raíz de todo ello, actualmente es una de las metodologías más utilizadas y beneficiosas para el aprendizaje dentro de las aulas; y en especial en las áreas del saber que mejor se prestan a su aprovechamiento, como las Matemáticas. El hecho de jugar aporta un contexto ideal para el abordaje de sus problemas, porque los alumnos tienen la oportunidad de afrontar sus retos y las operaciones matemáticas de forma amena y plenamente autónoma.

En este punto, es importante encontrar el equilibrio entre el aprendizaje y la diversión del estudiante. Jugar no siempre es aprender y lograr que estos dos aspectos estén presentes y se retroalimenten es misión del profesor. El objetivo es que las cuestiones planteadas tengan una intencionalidad: la de ayudar a progresar en el conocimiento. Y esto es precisamente lo que ofrece la actividad que aquí presentamos, ‘Contar y Calcular: Operaciones matemáticas’.

Aprender a contar y calcular mientras se juega

En ProFuturo proponemos esta unidad por su capacidad para explorar la utilidad social de los números desde un punto de vista lúdico. Así que para abordarla es recomendable que al menos los niños conozcan la serie oral numérica que va del 1 al 10. Con ello bastará para que estén capacitados para:

  • Descubrir estrategias para contar y avanzar en su aprendizaje, como puede ser empezar a contar a partir de números diferentes a 1 o formar grupos sencillos de números (como pares).
  • Llevar a cabo operaciones matemáticas sencillas y reflexionar sobre sus posibilidades, como la unión de elementos.
  • Elaborar enunciados de problemas y reflexionar sobre ellos.

Del juego a la preparación de problemas

El recurso ‘Contar y Calcular: Operaciones matemáticas’ está dividido en seis bloques temáticos que progresivamente te ayudarán a orientar a tu alumnado hacia la consecución de los objetivos estipulados. Los apartados son los siguientes:

  • Introducción: Los personajes que protagonizan la unidad abordan el tema y destacan la importancia del aprendizaje matemático para la vida. Además, adelantan la utilización de pasatiempos para hacer más divertido todo este recorrido. 
  • Los números en los juegos: Tras descubrir las series numéricas orales y escritas más sencillas, los alumnos pueden aprender tanto sus utilidades en diferentes contextos como sus posibilidades. Así, este apartado considera que trabajar con intervalos numéricos es una buena idea para que las niñas y los niños entiendan mejor el funcionamiento de nuestro sistema de numeración. ¿Cómo? Por ejemplo, aprendiendo a usarlo y a aplicarlo en diferentes situaciones; así como identificando regularidades en él. Como ya hemos señalado, la mejor manera de que los estudiantes se impliquen con estas actividades es mediante su participación en juegos, como las cantinelas. Su uso, con la ayuda de portadores numéricos, les puede ayudar a entender y memorizar mejor las series.
  • Números para contar: Nuevamente el juego puede ser el gran protagonista para que los niños practiquen y adquieran soltura a la hora de realizar operaciones matemáticas. Nuestro consejo es utilizar alguna actividad que forme parte de la cultura de nuestro país y que, como paso previo a la utilización de la herramienta digital, se disfrute primero en el aula. Esto te permitirá razonar con tus alumnos sobre las formas en los que han resuelto los retos, ya que entre todos podréis descubrir las diferentes modalidades de conteo existentes.
  • Sumar cantidades: Aquí se proponen ejercicios colectivos y muy visuales para realizar varias sumas similares. Gracias a la repetición se pretende que los alumnos comprendan fácilmente la regularidad matemática que implica que la suma de un número más 1 dé siempre el número siguiente. De esta forma, estarán listos para abordar operaciones matemáticas más complejas, ya que no necesitarán recurrir a la estrategia de contar de uno en uno. 
  • Elaborar problemas: Los problemas son útiles para la adquisición de capacidades, porque para resolverlos hay que analizar la información, saber cómo relacionarla entre sí, diseñar una estrategia y comprobar la idoneidad de los resultados. En consecuencia, al proponer a tus alumnos que preparen preguntas basadas en cuentas y cálculos, lograrás que estos interpreten mejor el significado de los números y que sean capaces de elegir los datos más importantes para conseguir las respuestas que necesitan.
  • Evaluación: En último lugar, podrás plantear actividades de evaluación para repasar todo lo trabajado a lo largo de la unidad. Estas tratarán de confirmar que tus estudiantes ya son capaces de contar y de comparar los elementos que se les pide; además de realizar operaciones matemáticas sencillas (suma o resta) que no solo impliquen la suma simple de número más unidad.

Te damos total libertad para adaptar este temario tanto tu planificación didáctica como a las necesidades de tus estudiantes y de tu centro. por nuestra parte, te recomendamos que lo incorpores dentro de una planificación más amplia, que incluya también otros de los recursos que puedes encontrar en el siguiente repositorio: 

Recursos de matemáticas en castellano

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Autores

Autor profuturo

Categorías 6-8 años, Castellano, Matemáticas, Secuencia didáctica, ProFuturo, Actividad interactiva add

Etiquetas add

Fecha de publicación 20 / 07 / 2020

Licencia Se respeta la licencia original del recurso.

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