Les élèves s'interrogent sur la provenance de l'eau dans leur environnement puis fabriquent un pluviomètre et font des relevés.
Quelle est la température atteinte par un mélange réfrigérant constitué de glace pilée et de gros sel ? Peut-on le savoir ? Comment ? En combien de temps de l'eau contenue dans un flacon se transforme ...
Tout d'abord, mise en évidence de l'existence de l'air par la manipulation de bouteilles plongées dans l'eau. Puis, construction de parachutes, en faisant varier différents paramètres.
Dans cette séquence, les enfants proposent des dispositifs pour refroidir de l'eau chaude.
A partir de divers objets choisis par leur enseignante, 10 élèves se sont investis dans un travail sur la matière pour distinguer ce qui coule au fond de l’eau de ce qui flotte. Le projet s’est déroul ...
Le point de départ proposé ici est une histoire racontée aux enfants dans laquelle le personnage principal est au centre d'aventures ayant un rapport avec un changement d' ...
Après avoir constaté que l'eau de mer contient du sel, les élèves se demandent si l'eau peut contenir d'autres substances. Ils font des essais en mélangeant différents produits avec de l'eau du robine ...
Ce dossier propose de réaliser de petites expériences autour de l'eau.
La découverte de quelques propriétés physiques de l'eau à partir de l'observation de glaçons. L'eau liquide coule, elle est transparente, elle peut se transformer en glace et redevenir de l'eau liquid ...
Chaque jour l'enseignant propose à 3 ou 4 enfants de jouer avec l'eau, en sollicitant les moins motivés. Les enfants expérimentent le matériel divers (bouteilles vides de formats divers, tubes, petits ...