Les mélanges et les solutions sont au programme de sciences du Cycle 3. Ces notions, dont les manifestations dans la vie quotidienne sont nombreuses, provoquent généralement peu de questions. Il s'agi ...
"Ma maison, ma planète... et moi !" est un projet d'éducation au développement durable sur le thème de l'éco-habitat.Les élèves étudient les impacts de l’habitat sur l’environnement et comprennent que ...
Ce module qui s'appuie sur la visite d'une station de traitement des eaux usées, s'attache à faire préciser aux élèves les « chemins de l'eau » en leur faisant identifier les traitements nécessaires p ...
Connaître les caractéristiques du vivant : modalités de fonctionnement des organismes vivants (absorption de l’eau par les plantes)
Il s’agit de distinguer ce qui flotte de ce qui coule, de mettre en évidence que la flottabilité d’un objet homogène dépend du matériau qui le constitue. Faire un bateau à partir d’un morceau de pâte ...
Deux séquences, issues de classes différentes, pour comprendre comment l'eau s'évapore.
Dans cette séquence proposée dans le cadre de l'accompagnement effectué par l'Ecole des mines de Nantes, les élèves étudient les conditions de flottabilité d'un objet. Chaque séance propose de travai ...
Par l'expérimentation, il s'agit de prendre conscience de l'existence de l'air. L’air peut se déplacer. L’air ne disparaît et n’apparaît pas ; s’il semble disparaître d’un lieu, c’est qu’il s’est dépl ...
Il s'agit ici de comprendre que la taille d'un objet ne suffit pas pour nous dire s'il flotte ou s'il coule.
Quatre séquences pour découvrir les trois états de l'eau (liquide, solide, gaz) et repérer un certain nombre de propriétés caractéristiques de ces états (surface horizontale d'un liquide...) et de ces ...