Les enfants se posent la question de la viscosité (vitesse d'écoulement), de la masse volumique (masse par rapport au volume) et de la capillarité (vitesse de migration du liquide) de différents liqui ...
Les enfants observent les images d'objets placés entre 2 puis 3 miroirs. Ils construisent ensuite des kaléidoscopes, périscopes ou praxinoscope, ce qui, outre l'étude des propriétés de la lumière, est ...
A partir de divers objets choisis par leur enseignante, 10 élèves se sont investis dans un travail sur la matière pour distinguer ce qui coule au fond de l’eau de ce qui flotte. Le projet s’est déroul ...
Partant du constat que la peur de l’échec chez ses élèves, au cursus scolaire déjà difficile, entrave largement leur progression dans les apprentissages, une enseignante de cet Établissement médico-éd ...
Conditions de la germination des graines.
Reproduction végétative ou asexuée des plantes
Discussion autour de la question "où va l'eau d'arrosage des plantes", et mise en place d'hypothèses. Propositions, schématisations et débats autour des protocoles expérimentaux proposés par les élève ...
Comment nos sens nous renseignent sur les aliments que nous consommons. Les cinq sens (vue, odorat, toucher, goût, ouïe) nous permettent de reconnaître nos aliments. Nos organes des sens (œil, nez, pe ...
A partir de l'observation des chenilles qui pullulent dans le jardin de l'école, la question s'est posée pour les élèves de comprendre un peu mieux comment elles vivent, de quoi elles ont besoin pour ...
Observer les manifestations du cycle de vie des feuillus. Prendre conscience de la décomposition des feuilles et non de leur disparition et de leur rôle dans la forêt.