Expériences didactiques

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Les enfants se posent la question de la viscosité (vitesse d'écoulement), de la masse volumique (masse par rapport au volume) et de la capillarité (vitesse de migration du liquide) de différents liqui ...

Les enfants observent les images d'objets placés entre 2 puis 3 miroirs. Ils construisent ensuite des kaléidoscopes, périscopes ou praxinoscope, ce qui, outre l'étude des propriétés de la lumière, est ...

A partir de divers objets choisis par leur enseignante, 10 élèves se sont investis dans un travail sur la matière pour distinguer ce qui coule au fond de l’eau de ce qui flotte. Le projet s’est déroul ...

Partant du constat que la peur de l’échec chez ses élèves, au cursus scolaire déjà difficile, entrave largement leur progression dans les apprentissages, une enseignante de cet Établissement médico-éd ...

Travail pluridisciplinaire au cours duquel les élèves écoutent, produisent et caractérisent des sons. Début de conceptualisation du son comme perception mettant en jeu la vibration de l'air.

Après avoir observé leurs ombres dans la cour de l'école, les élèves notent les changements de taille et de forme de l'ombre d'un objet selon sa position par rapport à une source de lumière. Cette séq ...

Le point de départ proposé ici est une histoire racontée aux enfants dans laquelle le personnage principal est au centre d'aventures ayant un rapport avec un changement d' ...

Cette séquence est l'adaptation de « Une séquence en grande section - approche du phénomène de dissolution » tirée du document d'application des programmes 2002  Enseigner les sciences à l'école réal ...

Souvent source de rires, parfois de peurs, presque toujours de jeux, l'ombre devient rapidement familière aux enfants et, finalement, tellement banale qu'elle ne suscite plus chez eux d ...

Au cycle 1, un travail sur la couleur s'inscrit dans une étude plus large de la lumière et de ses effets sur les surfaces ou matériaux qu'elle éclaire. C'est un thème privilégié pour lier l'éducation ...